设计创意：从一句需求到可编辑画布
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试读版：内容仍在修订，界面可能随产品更新变化；本书没有实际操作过的分支，正文会单独说明。
复习时看这里：本章目标、准备与步骤速览
目标成果：一张 16:9 可编辑海报画布和一张高清 PNG。
准备：只使用虚构标题和三张步骤卡。
路线：切换模式 → 写清尺寸、文字、配色和可编辑要求 → 等待绘制与检查 → 重开画布 → 核对导出图。
完成标准：画布能继续改；PNG 是 3840×2160；文字、颜色和三张卡正确。
设计创意不是普通“帮我想一张图”。要获得可继续修改的成果，发送前把尺寸、固定文字、颜色、阅读顺序和交付格式写清楚。
本次实测消耗 84.58 积分，明显高于普通短对话。实际价格可能变化；在发送前先看余额、模型和预估区间，并给自己设一个停止上限。
第 1 步：切换“设计创意”
新建任务，点击顶部“设计创意”。当前界面会显示生成图片、视觉海报、PPT 设计、网站设计等入口。本章直接在输入框说明要创建可编辑画布。
为公开教程创建一张 16:9 单页视觉海报，主题是“WorkBuddy School 第一次体验课”。只使用虚构内容，不联网、不引用真实人物或联系方式。画面包括标题“第一次体验课”、副标题“从会用到用好”、三张步骤卡“看案例、做任务、查结果”，配色为米白、深蓝、橙色，风格清晰朴素，文字要容易阅读。请创建可继续修改的设计画布。
第 2 步：耐心等待完整流程
本次生成约 6 分 13 秒。WorkBuddy 调用 Ardot 创建 1920×1080 画布，检查文字溢出，修正主副标题间距，进行视觉审计，再导出 2× PNG。
生成期间不要因为短时间没有成图就重复发送。观察状态是否仍在读取设计规则、编辑画布或校验截图。
第 3 步：验收可编辑画布
完成后应同时看到画布标签和 PNG 文件卡片。打开画布，确认标题、副标题、三张卡和底注是独立图层；尝试选择一段文字，但暂时不用改。能选中和重新打开，才算可编辑成果。
图 15-1 左侧同时出现 PNG 与画布成果，右侧画布可以继续编辑；回复下方记录本次 84.58 积分。
第 4 步：验收导出文件
本次 PNG 大小 167.3 KB，磁盘文件哈希已记录，实际尺寸为 3840×2160。检查三色是否正确、文字是否可读、三张卡顺序是否是“看案例—做任务—查结果”。
成长计划随后显示设计创意进度 1/1 和“领取奖励”。领取奖励会改变账号资源，本章不替读者点击。
成果检查
同时重开画布与 PNG：画布应能继续编辑，PNG 应为 3840×2160；标题、副标题、三张步骤卡和配色都要与输入一致。实际消耗与活动计数分别记录，不混在一起。
卡住怎么办
生成超过几分钟时先看状态是否仍在编辑或校验，不要重复发送。画布能看却不能选中元素时，先重新打开画布；PNG 不是可编辑画布的替代品。
换一个例子练习
只改副标题为“看案例，做任务，查结果”，其余内容、颜色和尺寸保持不变，再导出新 PNG。参考结果应只有副标题变化；若整张图被重做，就没有实现“有范围修改”。
完成本章的自查
- 我在发送前看过成本并设定上限。
- 我能区分可编辑画布和导出 PNG。
- 我能重开成果并核对三个固定步骤。
- 我知道下一次应怎样提出只改一处的要求。
复习时看这里：本章目标、准备与步骤速览
目标成果：一张可重新打开、能选择文字的海报画布，以及原稿和副标题修改版两张 PNG。
准备：已登录客户端；只用下面的虚构文案；给本次生成与修改设定积分上限。
路线：设计创意 → 限定材料与需求 → 打开画布 → 重开图片 → 只改副标题 → 对照原稿。
完成标准：原画布可以重开并选中文字；两张 PNG 都是 3840×2160；原稿保留；修改版文案正确；能够说明修改过程中实际发生的限制。
本章做一张“WorkBuddy School 第一次体验课”海报。画布是可以继续选择和编辑元素的工作稿，PNG 是便于查看的导出图片。两种成果要分别验收。
书中这次的主任务消耗 6.39 积分，现行副标题修改要求的复测另消耗 6.71 积分，两次都在“快速”模式下完成；换用其他模型时，消耗可能不同。这些数字不是固定报价。发送前检查余额和模型，给自己设一个停止上限；运行中出现的预估区间也可能变化。
第 1 步：进入“设计创意”
从“新建任务”开始，点击顶部“设计创意”。本例只需要文字和几何图形，在图片补充方式中选择“色块占位”。这个选项说明图片素材不足时怎样补充，不能单凭它判断成果是否可编辑。
看到“设计创意”和“色块占位”后，再准备下一步的需求。若界面名称不同，先辨认当前模式，不要在普通任务里反复重发。
第 2 步：发送完整海报需求
在同一个输入框粘贴下列文字，检查文件名、固定文案和“不增加日期”的要求后发送。
为公开教程创建一张16:9单页可编辑海报，主题是“WorkBuddy School 第一次体验课”。创建1920×1080设计画布，包含独立可编辑文字图层：品牌“WorkBuddy School”、标题“第一次体验课”、副标题“从会用到用好”，以及按顺序排列的三张步骤卡“看案例”“做任务”“查结果”。配色为米白、深蓝、橙色，风格清晰朴素，中文容易阅读；只用文字和几何色块，保持以上文案，不增加人物、日期、联系方式或承诺。只使用本条虚构内容，无需搜索网页或下载素材，不读取其他文件，不发送消息。完成后提供可重新打开并选择文字图层的画布入口，并导出2倍PNG为“第一次体验课海报.png”，保存到桌面上的“WorkBuddy School 第十五章练习”文件夹，回复只给简洁位置与原生文件入口。若需新安装软件或额外授权，先暂停说明原因。
图 15-1 输入框里的需求写明尺寸、文字与图层；输入框下方保持“色块占位”和“默认权限”
图中的任务标题“确认教学任务隐私约束”、上方的灰色文字和“已确认”回复，来自作者正式练习前的准备步骤。你的新任务里没有这些内容，不需要输入；本章记录的消耗只计算正文这条要求的回复。
这一步的可见结果是任务进入生成过程。等待时观察是否还在创建画布、调整文字或校验图面；有进展时继续等待，不因短时间没有成图就重复发送。
第 3 步：打开可编辑画布
任务完成后，在成果区点击画布入口。画布与 PNG 卡片可能同时出现，先打开画布。
图 15-2 原海报任务完成：PNG、可编辑画布入口与实际消耗。任务标题同样来自上面说的准备步骤。
关闭画布显示区后，从同一任务的画布入口重新打开；再点击主标题。看到标题周围的选择框，说明这段文字可以独立选择。此处只选择，不修改。
图 15-3 只重新打开原画布，主标题出现独立选择框，三张卡顺序完整。
本次原稿的品牌、标题、副标题和三张步骤卡均可见，主标题重开后仍能选择。仅看到一张图片还不能证明得到可编辑画布。
第 4 步：从练习文件夹重开 PNG
打开“文件资源管理器”，进入“桌面 → WorkBuddy School 第十五章练习”，双击“第一次体验课海报.png”。编写本书时，它在 Windows 的“照片”应用中打开；你的电脑也可能用其他看图软件打开，不影响核对。“照片”应用可能弹出登录 OneDrive 的提示，关掉即可，不登录也能查看。
在桌面上找不到这个文件夹时，见附录的桌面上找不到练习文件夹。
核对标题“第一次体验课”、副标题“从会用到用好”，以及从左到右的“看案例、做任务、查结果”。
查看尺寸：回到文件资源管理器，右键单击这个 PNG，选择“属性”，切到“详细信息”选项卡，找到“尺寸”一项。编写本书时，原图显示 3840 x 2160，约 102.7 KB。文件大小随内容而变，不需要与你的结果完全一致。
也可在本次 Windows 11 的“照片”应用中，点击窗口底部的圆圈“i”图标，打开“信息”面板，在“大小信息”下查看像素尺寸。本次修改版显示 3840 × 2160。这个入口在底部，不在上方“…”菜单里；面板中的完整文件位置无需复制给 WorkBuddy。
能在 WorkBuddy 之外打开、文字顺序正确且尺寸符合要求，这一步才算完成。
第 5 步：提出只改副标题的要求
回到原任务，发送下面的追加要求。它明确保留原稿，用不同文件名保存修改版，方便之后对照；也事先写明无法直接复制时允许怎样做。
保留原画布和“第一次体验课海报.png”原文件。在一个新的可编辑画布中复制刚才海报，只把副标题“从会用到用好”改成“看案例，做任务，查结果”。其他文字、字号、位置、颜色、三张卡、图层与1920×1080尺寸都保持原样；允许只为新副标题调整它自身文本框以免溢出。不要重新设计版式，不新增文案或素材。导出2倍PNG为“第一次体验课海报_副标题修改版.png”，仍保存到同一个桌面练习文件夹。提供新画布和新PNG入口。无需搜索网页，不读取其他私人文件，不发送消息；不删除或覆盖原成果，不安装软件。若无法直接复制当前设计，可以按原画布各项数值逐层重建新画布，但要在回复中说明这是重建，并列出可能与原稿不同的地方。
这段要求已在原教学任务中追加实测。工具无法直接跨画布复制，按原画布数值重建了一个新画布，并说明四处差异：图层内部编号不同，新画布不共享原稿历史与组件引用，新副标题的文本框自行加宽，以及可能存在细微渲染差异。原画布和原 PNG 保留，新副标题能够独立选择，新 PNG 已在“照片”中重开，尺寸为 3840×2160。复测消耗 6.71 积分，快速模式实际显示 GLM-5.3-Flash。
复测为保留已有修改版，另存为“第一次体验课海报_方案B复测.png”；第一次跟做时使用上面要求中的修改版文件名即可。回复如果没有列出差异，追问一句：“请列出新画布与原稿可能不同的地方。”
图 15-4 现行修改要求的复测画布：新副标题可以独立选择，三张卡与原稿顺序相同
画布区顶部有两个标签，点击左边那个可以切回原画布。
第 6 步：对照两份成果
在同一个练习文件夹打开“第一次体验课海报_副标题修改版.png”，再与原稿对照。编写本书时，修改版也是 3840×2160，约 115.4 KB；尺寸的查看方法同第 4 步。
| 检查项 | 本次结果 | 怎样判断 |
|---|---|---|
| 原稿保留 | 原 PNG 内容未改变，原画布仍可打开 | 切回原画布，打开原 PNG，看旧副标题 |
| 新副标题 | 文案正确，能独立选择 | 打开新画布，点击新副标题 |
| 其他内容 | 标题和三张卡的文字、顺序与可见布局一致 | 两图逐项对照，不只听回复 |
| 复制方法 | 按原值重建，未直接跨画布复制 | 看回复是否说明是重建、是否列出差异；没有就追问 |
| 其余画面 | 肉眼对照一致 | 肉眼一致不等于每个像素都相同；对颜色和位置要求严格时另做复核 |
“文案改到了”与“所有要求都满足”是两个判断。本次得到可用的修改版，并确认了重建方法与精度上的限制；这正是保留原稿的价值。
卡住怎么办
只有 PNG 卡片时，回到任务检查是否还有画布入口。画布无法选择文字时，先重新打开，再点文字本身。界面缩放导致只能看见一部分时，调整画布缩放，让完整海报进入视野。
修改任务若要重建整个画布，先评估能否接受。要求精确保留原图层和颜色时，可以停止这一轮，保留原稿并改用已验证的编辑方法；不要把视觉相似当作完全一致。
换一个例子练习
只要求把品牌文字改为“WorkBuddy School 练习”，保留原稿并另存新图。参考验收应逐项核对副标题、三张卡、尺寸及颜色；如果工具不能保持其余内容，记录限制并保留原稿。
完成本章的自查
- 我能分别找到原画布与原 PNG。
- 我能重开画布并选中一段文字。
- 我在 WorkBuddy 之外打开了图片，并核对尺寸与三张卡。
- 我保留了原稿，知道文案修改成功不等于复制方法完全符合要求。
- 我把两轮消耗分别记录，没有把本次数字当作报价。
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